ฝากถอนไม่มีขั้นต่ำ เว็บตรง ในช่วงเริ่มต้นของสหัสวรรษใหม่ แอฟริกาใต้เริ่มมีการปรับโครงสร้างอย่างรุนแรงของภาคการศึกษาระดับอุดมศึกษา จำนวนมหาวิทยาลัยถูกตัดจาก 36 แห่งเป็น 23 แห่งผ่านการรวมตัวกันและการควบรวมกิจการ ซึ่งบางแห่งสร้างมหาวิทยาลัยขนาดใหญ่ โดยมีจุดมุ่งหมายเพื่อทำลายการแบ่งแยกทางเชื้อชาติของการแบ่งแยกสีผิวและเปลี่ยนภาคส่วนนี้ SIPHO SEEPEวิจารณ์หนังสือเล่มแรกที่ตีพิมพ์เกี่ยวกับการควบรวมกิจการครั้งใหญ่ครั้งหนึ่ง ซึ่งก็คือการก่อตั้งมหาวิทยาลัยควาซูลู-นาทาล นักศึกษา 40,000 คน
แก้ไขโดยรองอธิการบดีศาสตราจารย์ Malegapuru Makgoba
และรองอธิการบดีศาสตราจารย์ John C Mubangizi การสร้างมหาวิทยาลัย KwaZulu-Natal: ภาพสะท้อนเกี่ยวกับการควบรวมกิจการและการเปลี่ยนแปลง(Excel, New Delhi 2010) ประกอบด้วย 11 บทโดยผู้ก่อตั้งผู้บริหารของมหาวิทยาลัยแห่งใหม่ โดยอธิบายถึงการก่อตั้งและการรวมสถาบันที่ควบรวมกันระหว่างปี 2004 และ 2007
บริบท
ไม่มีอะไรจับความเชื่อมโยงระหว่างการเมืองและการศึกษาเกี่ยวกับการแบ่งแยกสีผิวในแอฟริกาใต้ได้มากไปกว่าคำพูด ของสถาปนิกชั้นแนวหน้าของการแบ่งแยกสีผิว ดร. Hendrik Verwoed การแนะนำร่างพระราชบัญญัติในวุฒิสภาในปี 1953 Verwoed ในฐานะรัฐมนตรีว่าการกระทรวงกิจการพื้นเมืองได้ประกาศเจตนารมณ์ของเขาเกี่ยวกับการศึกษาคนผิวดำ: “ฉันจะปฏิรูปการศึกษาคนผิวดำเพื่อให้ชาวพื้นเมือง [คนผิวดำ] ได้รับการสอนตั้งแต่วัยเด็กเพื่อให้ตระหนักว่าความเท่าเทียมกับชาวยุโรปไม่ใช่ สำหรับพวกเขา”.
เขาอธิบายเพิ่มเติมว่าไม่มีประเด็นในการสอนคณิตศาสตร์เด็กผิวสี เนื่องจากไม่มีโอกาสที่รัฐบาลจะจัดหาให้เด็กผิวสีได้ฝึกฝนวิชานี้ คนผิวดำต้องได้รับการสอนตามโอกาสที่จะมี ใบสั่งยานี้วางรากฐานสำหรับระบบการศึกษาทั้งหมด
Mahmood Mamdani (1999) จับรอยการแบ่งแยกสีผิวในการศึกษาระดับอุดมศึกษาดังนี้:
“มหาวิทยาลัยสีดำที่มาจากการแบ่งแยกสีผิวเป็นคู่หูทางปัญญาของ Bantustans [แยกพื้นที่ไว้สำหรับคนผิวดำ] พวกเขาได้รับการออกแบบให้ทำหน้าที่เป็นศูนย์กักกันปัญญาชนผิวดำ [ มากกว่า] มากกว่าที่จะเป็นศูนย์กลางที่จะหล่อเลี้ยงความคิดทางปัญญา ด้วยเหตุนี้ พวกเขาจึงมีประเพณีเสรีภาพทางปัญญาหรือความเป็นอิสระของสถาบันเพียงเล็กน้อย”
ในด้านเศรษฐกิจ ชีวิตทางปัญญาในแอฟริกาใต้มีลักษณะที่ไม่เท่าเทียมกัน
ทางเชื้อชาติอย่างร้ายแรงในการผลิตความรู้ ภายใต้การวิจัยการแบ่งแยกสีผิวกลายเป็นเรื่องขาวเป็นส่วนใหญ่ และยังคงเป็นเช่นนี้มาจนถึงทุกวันนี้เนื่องจากสภาพของมหาวิทยาลัยสีขาวในอดีตเป็นที่ชื่นชอบสำหรับการวิจัย และรูปแบบการระดมทุนมีแนวโน้มและยังคงแสดงอคติต่อพวกเขาต่อไป
การวิจัยทางสังคมในแอฟริกาใต้เชื่อมโยงกับอุดมการณ์การแบ่งแยกสีผิวอย่างประณีต ความคิดเห็นของ Mamdani กระชับ:
“สถาบันทั้งขาวและดำเป็นผลผลิตของการแบ่งแยกสีผิว แม้ว่าจะแตกต่างกันออกไป ความแตกต่างไม่เพียงแต่ในวัฒนธรรมสถาบันเท่านั้น ซึ่งอดีตมีอิสระในสถาบันและสถาบันหลังถูกขับเคลื่อนโดยระบบราชการ ความแตกต่างยังอยู่ในขอบเขตอันไกลโพ้นทางปัญญาของพวกเขาด้วย เป็นปัญญาชนผิวขาวที่เป็นผู้นำในการสร้างอัตลักษณ์การบังคับแบ่งแยกสีผิวในความรู้ที่พวกเขาผลิตขึ้นโดยเชื่อว่านี่เป็นการกระทำของความคิดสร้างสรรค์ทางปัญญาที่ไม่เกี่ยวข้องกับวัฒนธรรมแห่งอภิสิทธิ์ที่พวกเขาแพร่หลายพวกเขาจึงยุติการปกป้องอคติที่ฝังแน่นด้วยการศึกษา ความเชื่อมั่น สิ่งที่ประชดคือปัญญาชนผิวขาวกลายเป็นผู้ยิ่งใหญ่ กลายเป็นนักโทษแห่งความคิดแบ่งแยกสีผิวด้วยความเต็มใจมากกว่าคนผิวดำ”
การนำระบอบการปกครองทางการเมืองหลังการแบ่งแยกสีผิวทำให้เกิดความเชื่อมโยงทางประวัติศาสตร์ที่น่าสงสัย ท้องกับความท้าทาย โอกาส และความเป็นไปได้ในการแปลระบอบประชาธิปไตยทางการเมืองและอธิปไตยของเราเป็นการปลดปล่อยทางเศรษฐกิจ สังคม และวัฒนธรรมได้ดีที่สุด
Kader Asmal รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการในช่วงเวลาของการปรับโครงสร้างการอุดมศึกษาจึงถูกต้องที่จะกล่าวว่าจุดประสงค์ของการปรับโครงสร้างและการเปลี่ยนแปลงคือการปลดปล่อยการศึกษาที่สูงขึ้นจากจินตนาการทางภูมิรัฐศาสตร์ของการแบ่งแยกสีผิว Asmal อธิบายโครงการปรับโครงสร้างและเปลี่ยนแปลงดังนี้:
“การสร้างภูมิทัศน์ของสถาบันใหม่ผ่านการควบรวมกิจการเป็นงานชิ้นสุดท้ายในจิ๊กซอว์เพื่อการศึกษา ซึ่งมอบให้แก่วิสัยทัศน์ที่ ‘ยิ่งใหญ่’ ของ Verwoed เกี่ยวกับระบบการศึกษา ซึ่งชาวแอฟริกันจะเตรียมพร้อมสำหรับบทบาทของพวกเขาในฐานะ ‘ผู้ตัดไม้และ ลิ้นชักน้ำ’ และในฐานะที่เป็นฟันเฟืองของการบริหารเพื่อให้แน่ใจว่าการทำงานที่ราบรื่นของชาวบันตุสทาน “
นี่อาจเป็นเรื่องเกินจริงเล็กน้อยเนื่องจากสถาบันในแอฟริกาใต้ไม่ได้อยู่ภายใต้การควบรวมกิจการหรือการรวมกิจการทั้งหมด เพียงอย่างเดียวนี้จะแนะนำว่าสถาบันเหล่านี้จะมีภูมิคุ้มกันต่อนโยบายการแบ่งแยกสีผิวหรือสามารถเชื่อถือได้ในการเปลี่ยนแปลงตนเอง ฝากถอนไม่มีขั้นต่ำ เว็บตรง
